ARQUITECTOS CREAN CASAS SOCIALES QUE AHORRAN HASTA UN 75 % DE ENERGIA
jueves, 26 de junio de 2008
Segundo concurso impulsado por el Ministerio de Vivienda y Urbanismo tuvo tres propuestas ganadoras, cuyos proyectos habitacionales se caracterizan por aprovechar la luz del sol, emplazar las casas para protegerlas del vento y la lluvia y hacer construcciones en bloque que eviten la pérdida de calor.
El primer premio fue adjudicado por los Arquitectos Marco Scheihing y Andres Horn, docentes de la Escuela de Arquitectura de la Universidad Austral.
http://www.casapatio.blogspot.com/
ACTA CLAUSTRO ESCUELA DE ARQUITECTURA
24 de Junio de 2008
Propuestas en relación a temas internos de escuela:
1.- Intercambio disciplinario con otras Facultades, como Filosofía y Humanidades, Ciencias Forestales, Instituto de Ecología y Escuela de Artes. Se propone la generación de foros, charlas y proyectos compartidos que permitan la integración y el intercambio de saberes en relación al hombre y la ciudad.
2.- Se proponen instancias de encuentro transversal entre los distintos Talleres que conforman la Escuela de Arquitectura.
Cada taller, producto de reuniones internas, deberá generar propuestas que conlleven a actividades que logren el fortalecimiento de las relaciones entre estudiantes y docentes, (por medio de concursos, eventos y manifestaciones de diversos tipos).
Las tertulias reflexivas serán por Taller y deberán regirse y desarrollarse, bajo el amparo de una temática única, que represente el sentido de dicho encuentro.
Las tertulias serán rotativas y se realizarán según fecha a convenir.
3.- Exposición de proyectos de cada Taller y de los profesores.
4.- Conformación de Talleres de conocimiento transversal.
5.- Generar actividades como Escuela al margen de las clases de Taller.(Recreacionales, Deportivas, etc.)
6.- Se propone la creación de concursos internos como Escuela
· Diseño del espacio de la sala de trabajo, a partir de la disposición de un mobiliario multifuncional y flexible.
· Se propone la creación de un Fondo Monetario que permita costear los premios de los diferentes concursos que se realicen. Este fondo será constituido por el aporte compartido de estudiantes y docentes, los que cancelarán una cuota determinada en un periodo aun por definir.
7.- Fortalecer los canales de comunicación (para dar a conocer actividades y recibir propuestas)
· La creación de biombos- mural
· Boletín
· El Blog
Se estipula en este claustro que la primera tertulia, a realizarse el día 4 de Julio de 2008, tendrá como anfitriones al Taller III.
Se les solicita a cada Taller la elección de un representante, el cual será el canal directo de comunicación con el centro de estudiantes.
Finalmente se invita para el día 25 de Junio a las 15 hrs., en la Escuela de Arquitectura, a un Foro, organizado por la profesora Maritza Lobos.
Conclusiones escuela de Arquitectura para Claustro de Facultad de ciencias de la Ingeniería.
23 de Junio de 2008
1- Se repudian los hechos de violencia y fuerza que se han efectuado en nuestra universidad, los cuales atentan por sobre las ideas y los argumentos aun cuando éstos no sean compartidos por las partes involucradas. Hacemos un llamado a toda la comunidad para recuperar y alentar las manifestaciones creativas y pacíficas que permitan generar desde el diálogo los cambios requeridos por todos.
2-Como forma de restablecer las confianzas entre estudiantes y las autoridades de la universidad, se solicita al Rector Doctor Victor Cubillos que explique y se manifieste sobre los lamentables hechos ocurridos en nuestra comunidad en una asamblea plenaria, abierta y convocando a los 3 estamentos de
3- Para establecer mecanismos de garantía y participación futuros, se propone construir instancias de verdadero diálogo universitario, integrando y respetando las opiniones divergentes entre los diversos actores y comprometiendo garantías que den estricta solución a los acuerdos establecidos ante toda la comunidad universitaria.
4- Respecto a los logros del petitorio y las futuras negociaciones, éstos deben tener por base los beneficios y acuerdos obtenidos, cumpliendo los compromisos adquiridos por rectoría y velando por la resolución conjunta de problemas que afectan a estudiantes, funcionarios y académicos.
5- Entendemos que la subvención y los recursos siempre son escasos por lo cual entendemos que la calidad de la educación es un tema país al cual todos debemos aportar. En este sentido es la comunidad en su totalidad quien debe tener la responsabilidad y deber de exigir y buscar los cambios necesarios que desde la universidad afecten a la sociedad en su conjunto.
6- En este sentido, debemos velar siempre porque el Rector de
7- Para esta semana y de manera de fortalecer nuestro compromiso con nuestra universidad, proponemos a las carreras de nuestra facultad, jornadas de actividades académicas en la mañana y en la tarde instancias de diálogo triestamental, con foros, discusión y debate que alimenten la relación docente y permita construir en bases a nuestras propias realidades.
ACTA REUNIÓN DE CONSEJO DE ESCUELA REALIZADA EL 15.04.08
Se inicia la reunión a las 17:45 hrs.
Asisten: Maritza Lobos (ML),
Tabla
1- Presentación Nueva Directiva CAA
2- Elección Nuevo Secretario del Consejo de Escuela
3- CLEA
4- Acreditación
5- Petitorio CAA
6- Laboratorio Bioclimática
7- Información de Concursos
8- Reglamento Estudiantil
1- Presentación Nueva Directiva CAA
Nelson Colun, Presidente,Taller IV
Daniel Muñoz, Vicepresidente, Taller IV
Loreto Alvarez, Secretaria, Taller II
Felipe Gralert, Vocero, Taller IV
Carolina Venegas, Taller IV
Angelo Fuentealba, TIII
Jaime Fuentes, TIII
2- Elección Nuevo Secretario del Consejo de Escuela
Votan los académicos componentes del Consejo de Escuela y es elegido por unanimidad Gustavo Rodríguez, académico del Instituto de Arquitectura y Urbanismo.
JMB señala que en Secretaria se cuenta con un archivo donde se encuentran las copias de las actas anteriores.
3- CLEA
PV como representante chilena que deja su cargo como representante en el CLEA explica la relevancia de la Actividad del Consejo Latinoamericano de Escuelas de Arquitectura que se reúne en Valdivia.
Las actividades consideran reuniones de coordinación cerradas. Sin embargo dad la presencia de representantes de dirigentes de escuelas de otros países latinoamericanos se han programado charlas que muestran la realidad arquitectónica de alguno de estos contextos culturales y geográficos, hecho que será aprovechado por los estudiantes de nuestra escuela gracias a la facilidad que otorgó la Prof. Elisa Cordero en el curso Documentación Cultural.
Se hace entrega de un programa de las actividades CLEA y se señala que habrá una charla expositiva el día 16 de abril.
JMB pregunta cual es el objetivo de la organización CLEA?
PV explica que lo fundamental es la extensión académica a través de la vivencia estudiantil, definiendo temas, charlas, seminarios, concursos, etc.
ML señala que para la realización del evento la Facultad hizo un aporte de 1 millón de pesos y consulta por qué dicha gestión no pudo ser realizada por la Dirección de Escuela.
JMB indica que la escuela carece de recursos y por eso sólo puede limitarse a entregar patrocinio y colaboración en gestión.
PV señala que les fue imposible conseguir recursos de la escuela y debido a este motivo se recurrió a la facultad.
JMB indica que la petición de apoyo vino sin el respaldo del CAA y que a todas luces apareció siempre como una iniciativa personal de Paulina Valenzuela. Por lo tanto se solicita que toda actividad debe ser canalizada a través del CAA.
Finalmente PV delegada nacional y EM delegada representante del CCA hacen entrega de la representación ante el CLEA para ser administrado por CAA de la UACh.
4- Acreditación
Se solicita el ingreso del académico Francisco Ibarra (FI) para que explique los antecedentes que posee respecto a la experiencia de la Escuela de Arquitectura de la Universidad Técnica Federico Santa María.
FI señala que las universidades actualmente optan por 2 modalidades: la acreditación como institución (universidad) o bien la acreditación por carrera.
Para ello el Consejo Nacional de Acreditación (CNA) ha dispuesto la modalidad de empresas acreditadoras que ofrecen el servicio a las distintas casas de estudios.
Esto conlleva un costo por trámite de acreditación de 6 millones de pesos, sin considerar los costos adicionales como encuestas, focus group, coordinación, tiempo de docentes involucrados, sociólogos para la validez de las encuestas, etc. que aproximadamente significan 2 millones de pesos más.
GR señala que para ello se debe trabajar con la unidad de Apoyo de Acreditación, con cuyo director y equipo se tiene fijada una reunión para el lunes 21 de un grupo de académicos del Instituto de Arquitectura y Urbanismo.
Por último FI señala que el parámetro utilizado actualmente por las universidades privadas es sólo la acreditación institucional. Se retira FI.
NC señala que si la Universidad tiene el objetivo de acreditarse seguramente dispondrá de recursos para ello.
RM indica que actualmente se está bajo la media de las Jornadas Completas equivalentes, en términos de recurso humano para involucrar en el proceso.
Por otra parte, el plan Estratégico del Instituto fija el inicio de la autoevaluación para el 2008, pero faltan los compromisos por parte de la facultad.
Se acuerda:
1º- Corroborar la decisión institucional y su postura respecto al tema.
2º- Iniciar la revisión del perfil profesional.
Se hace lectura de las actas anteriores referentes a la invitación para la revisión al Instituto.
RM indica que en reunión de claustro académico se acordó que para el pronunciamiento del instituto se solicita una propuesta previa del Consejo de Escuela.
Se requiere la opinión de estudiantes, académicos, ex alumnos, empleadores, para tener una visión tanto interna como externa de la carrera y el medio de inserción de los profesionales formados por nuestra carrera.
Se hace presente también que la modificación de la malla significan cambios y muchos de ellos además implican nuevos recursos por conseguir.
Por ello es necesario conocer las demandas reales con la actualización de la malla curricular.
Según las actas anteriores una de los elementos fundamentales que aparecían como falencias eran los aspectos técnicos.
Según RM falta cultura dentro de la malla.
Sin embargo lo fundamental es poseer un instrumento de medición de la calidad.
ML: sería bueno revisar los perfiles de otras universidades y lo que señala el Colegio de Arquitectos.
Se acuerda que el CAA realizará por su parte un trabajo de con los estudiantes para analizar y definir el perfil. Como pauta se podrá trabajar con os delegados de taller. Se podrá hacer llegar solicitud de jornada de claustro a Dirección de Escuela.
5- Petitorio CAA
El CAA tiene un petitorio que refleja las demandas de los estudiantes referidas a infraestructura, mobiliario y otros.
El Director de Escuela dará respuesta al petitorio indicando fecha o plazo para su solución, encargado y factibilidad.
6- Laboratorio Bioclimática
Se consulta por el avance de la implementación.
RM indica que el proceso se ha iniciado contando a la fecha con los instrumentos, software y equipos. Faltando el mobiliario y la capacitación.
7- Información de Concursos
Ha llegado a Dirección de Escuela información y antecedentes para el Financiamiento de Tesis (Proyecto de Título) en producción Limpia.
Se señala que el Taller III participará en concurso CAP y CORMA.
8- Reglamento Estudiantil
Se lee artículo referido a posibilidad de repetición de asignaturas dentro de la propuesta de nuevo reglamento estudiantil.
Por unanimidad se acuerda que el Director de Escuela consigne y señale el desacuerdo del Consejo de Escuela con la posibilidad de repetición de un estudiante hasta 4 veces por asignatura ya que la carrera podría extenderse hasta 20 años aprox.
Próxima Reunión: Se establece como fecha tentativa última semana de abril.
Hora Finalización: 19:15 hrs.
INFORMACIÓN
lunes, 23 de junio de 2008
Esta abierta la invitación a todo los que quieran proponer un nombre para el nuevo boletín de la escuela, como asi tambien a proponer que temas pueden ser parte de este.
dejen sus post, con los nombres y sugerencias...!!!!
POR QUE SE DESCONOCIO EL ACUERDO: LA UNIVERSIDAD AUSTRAL SIGUE EN TOMA
miércoles, 18 de junio de 2008
CARTA VICERRECTOR ACADEMICO
Dr. Óscar Galindo, Vicerrector Académico de la UACh:
“Vamos a Recuperar Cada Uno de los Días Perdidos Durante el Conflicto”
* La autoridad universitaria también se refirió a las demandas de los estudiantes, la participación, el contexto nacional y las particularidades del movimiento que ha afectado a nuestra casa de estudios.
En su calidad de presidente de la Comisión Especial de Diálogo con los estudiantes, el Vicerrector Académico de la Universidad Austral de Chile, Dr. Óscar Galindo, desglosó los aspectos fundamentales de acuerdo y diferencia con el movimiento estudiantil, a la vez que hizo un llamado a la tranquilidad de las familias de los estudiantes.
Con respecto a las demandas en infraestructura y beneficios estudiantiles que han hecho los estudiantes ¿Qué postura ha adoptado la Comisión?
En el terreno de la infraestructura nosotros les hemos dicho a los estudiantes que las propuestas que ellos plantean son las mismas que han presentado los Decanos de cada una de la Facultades de la Universidad o las autoridades universitarias o han sido aprobadas en los cuerpos colegiados con anterioridad. En primer lugar, compartimos plenamente que la recuperación de la Facultad de Ciencias es una tarea fundamental que tenemos que realizar en poco tiempo. En segundo lugar, hemos señalado que está aprobado el financiamiento para la construcción del edificio de la Facultad de Ciencias Económicas. Y en tercer lugar, les hemos indicado que el Decano de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería formuló con su equipo un proyecto que esperamos llevar en el mes de julio a los Cuerpos Colegiados. Se trata de un plan integral de desarrollo académico y de infraestructura. También hay otros proyectos que están aprobados y que tienen relación con el mejoramiento de los casinos y las obras para la segunda etapa de la Escuela de Artes Visuales, que se ejecutarán este año y el 2009.
Ahora bien, en lo que tiene relación con los beneficios estudiantiles, tenemos perspectivas diferentes. Esta Universidad hace un gran esfuerzo en beneficios para los estudiantes y podemos seguir fortaleciéndolos de manera focalizada, pero algunas de las propuestas de los estudiantes como la creación de un servicio de prestaciones de todas las especialidades médicas para alumnos de la Universidad resulta inviable, así como otro tipo de prestaciones que le corresponden al Estado de Chile, como lo son los jardines infantiles.
En hogares estudiantiles, antes de que se iniciara la movilización, nosotros estábamos trabajando con las directivas de los centros de estudiantes en el mejoramiento de equipamiento y en el diagnóstico de necesidades en infraestructura y esperamos retomar ese proyecto una vez normalizada la situación. Fundamentalmente en el complejo de hogares Huacho Copihue que es donde hemos hecho más inversiones.
Con respecto a la participación estudiantil, ¿qué es lo que han solicitado?
En primer lugar han solicitado participación en la gestión de la institución, esto es en los consejos de Escuela, consejos de Facultad y Consejo Académico, instancias de gobierno donde los estudiantes actualmente tienen participación, pero sin derechos plenos, es decir, sin derecho a voto. Nosotros hemos hecho el análisis jurídico y estamos dispuestos, en un contexto de normalización de actividades, a discutir a fondo y llevar una propuesta a los cuerpos colegiados que tenga relación con la participación con derechos plenos en el Consejo de Escuela y eventualmente, en el Consejo de Facultad. Pero al mismo tiempo hemos señalado que esto supone un compromiso de participación efectiva. En cuanto a la participación en el Consejo Académico y en el Directorio de la Universidad, hemos estado revisando cuáles son nuestras posibilidades desde el punto de vista de la legislación existente, y dado que son órganos de conducción de la Universidad, el ordenamiento legal del país no lo permite. Igualmente la participación en la elección de las autoridades universitarias es una materia que requiere una discusión de carácter nacional, pero la legislación actual impide que esto se pueda hacer efectivo en el corto plazo. Tenemos la disposición para dialogar sobre esta materia y para hacer propuestas, si hay consensos, a las instancias que corresponda. Vea el artículo 45 de la LOCE AQUÍ.
En relación con demandas de carácter nacional ¿Existe alguna vía de solución que pueda surgir desde esta Universidad?
Todas recaen en las políticas públicas del país, el financiamiento de la educación superior, así como la relación entre arancel real y arancel de referencia. La Universidad, desde que se estableció el sistema del arancel referencial, ha venido planteando la inconveniencia de que exista, en conjunto con otras universidades del país. Ahí existe absoluta concordancia con esa petición de los estudiantes.
Con el tema del costo de la educación superior, la viabilidad de una disminución de los costos, sería a través de un mayor aporte fiscal directo. Pero esa es una materia sobre la cual en nuestro país no existe un consenso. Una cosa son las declaraciones, los buenos deseos de que eso ocurra, y otra cosa es la posibilidad real de su materialización.
Desde el punto de vista social ¿Qué particularidades posee este movimiento estudiantil?
Creo que debemos compartir que el movimiento que se vive en esta Universidad y en otras del país responde a reivindicaciones que tienen una justificación y legitimidad. Tiene que ver con el modo como el país se ha planteado frente al financiamiento de la educación superior en un contexto de masificación de ésta. A diferencia de treinta años atrás en que un escaso porcentaje de la población lograba entrar a la universidad, hoy día la educación superior se ha masificado y, por lo tanto, el sistema de financiamiento tiene otro carácter.
Los estudiantes han puesto el acento, así como las universidades lo hicieron en su momento, en que este problema de la educación superior no está resuelto. El costo que tiene para las familias chilenas hoy día financiar a un estudiante es demasiado elevado. Por otra parte, el Estado ha reaccionado incrementando significativamente las becas y los sistemas de créditos. Ha incrementado, por ejemplo, en los últimos años las becas sin devolución para los estudiantes de más escasos recursos. Sin embargo, hay un aspecto que no está contemplado en las políticas públicas y que es conveniente que el país haga una discusión sobre estas materias, que tienen que ver con el financiamiento a los estudiantes de más escasos recursos para que además puedan vivir adecuadamente.
En ese sentido ¿Usted justifica la acción que han tomado los estudiantes de esta Universidad?
Nosotros consideramos que pronunciarse públicamente frente a materias de esta naturaleza es un derecho de las personas, y que en un Estado democrático los distintos actores tienen la libertad de expresar sus puntos de vista. Por lo tanto, pensamos que las vías legítimas de planteamiento de las propuestas de los estudiantes van en el sentido de la movilización, incluso del paro estudiantil o de la huelga. Evidentemente, la toma como medida de fuerza no solamente es ilegítima porque lesiona a otros actores como los son académicos o funcionarios que no pueden desarrollar su trabajo normalmente, sino que además es contraproducente para el propio movimiento estudiantil desde el punto de vista de la legitimidad y del ejercicio democrático.
Precisamente, por eso estamos preocupados y decepcionados de la continuidad de la ocupación de los Campus, porque les hemos dado todas las garantías para llegar a acuerdos en un contexto de normalidad y con participación de toda la comunidad universitaria.
¿Qué mensaje les daría a las familias de los estudiantes de la Universidad Austral?
Que lamentamos profundamente el conflicto que se ha suscitado y que ha impedido que las actividades lectivas se sigan desarrollando con normalidad y al mismo tiempo queremos enviarle el mensaje de que vamos a recuperar cada uno de los días que hemos perdido durante este conflicto. Si para ello tenemos que ocupar las vacaciones de invierno o parte del mes de enero, lo haremos, porque queremos cumplir con el compromiso que hemos contraído con todos los estudiantes de esta Universidad.
PETITORIO ÚNICO 2008
Tras ser aprobado en las diferentes instancias de participación estudiantil, el presente documento presenta una serie de problemáticas contingentes tanto a nivel universitario local como nacional, que requieren de un pronunciamiento de las autoridades universitarias.
Entre los objetivos de este documento se encuentra arribar a consensos relativos a los distintos problemas que nos aquejan como estudiantes y de esta manera explicitar la situación crítica que enfrenta hoy la educación superior en Chile en el ámbito de políticas de educación pública. Esto, sumado a una política de mercado de la educación, ha obligado a las universidades a un trabajo de “autogestión y autofinanciamiento”, que día a día las ha llevado a alejarse de su rol principal, el cual es educar con excelencia, calidad y vocación pública.
En razón de aquello, y rechazando de plano el modelo de autofinanciamiento impuesto por el marco regulatorio actual, los estudiantes de la Universidad Austral de Chile exigimos:
1.- Mayor inversión directa en infraestructura, basándose para tales inversiones en los petitorios internos de cada facultad y en los compromisos establecidos con anterioridad. Se solicita poner urgencia en la Facultad de Ciencias y en la Facultad de Ciencias de la Ingeniería, además de la Facultad de Ciencias Económicas, Conservatorio de Música, Escuela de Artes Visuales y la Facultad de Filosofía y Humanidades.
2.- Estancamiento inmediato de la matrícula y de los aranceles reales reduciéndose a los montos fijados para el año 2007, estableciendo en los años siguientes un decrecimiento paulatino del arancel real hasta que éste se homologue al arancel de referencia fijado por el Ministerio de Educación. Posterior a esto se propone que el arancel referencial y el real, transformados en una sola cifra, desciendan progresivamente hasta alcanzar una educación solventada por el estado.
3.- Bajo ningún motivo, la situación académica de cada estudiante debe estar determinada por su situación financiera, es decir, que el hecho de tener deudas no sea una condición para proseguir sus estudios, eliminando las limitaciones en tal sentido. Esto se ve reflejado en: eliminación del pago de estampilla, cobro de intereses diferenciados, titulación y matrícula con deuda, igualdad de condiciones para beneficios financieros de estudiantes con ingreso especial y reasignación de crédito retroactivo para estudiantes con deuda producto de una mala asignación de crédito o beca.
4.- Mayor inversión en derechos estudiantiles:
Respecto a los casinos:
- Traspasar la administración de los casinos a la universidad.
- Ampliar la capacidad de los casinos emplazados en los Campus Miraflores y Teja.
- Aumentar la cantidad de bonos alimenticios internos.
- Establecer que la asignación de bonos alimenticios y la mantención de éstos no dependa de la condición académica sino que únicamente de la condición socioeconómica.
- Establecer uniformidad en el precio del almuerzo en los casinos de los campus Miraflores y Teja.
Respecto a salas cunas y jardines infantiles:
- Crear un plan estratégico de desarrollo que contemple el mejoramiento de las instalaciones existentes y la construcción de nuevas dependencias en los campus Miraflores y Teja con el fin de cubrir la necesidad de cupos que existe en la actualidad, además de facilitar con ésto el traslado de los niños y el cumplimiento del horario académico por parte de los padres.
Respecto al Centro de Deportes:
- Aumentar y mejorar la infraestructura e implementación deportiva para ambos campus.
- Aumentar los beneficios para estudiantes destacados en el área deportiva.
Respecto a los hogares estudiantiles:
- Traspasar la administración de los hogares a la universidad.
- Concretar una mayor inversión de recursos organizados en un proyecto de mejoramiento y mantención de los hogares estudiantiles existentes.
- Elaborar una planificación de inversiones destinada a ofrecer una cobertura real de la necesidad de hogares estudiantiles.
Respecto al Centro de Salud y la atención médica:
- Otorgar atención gratuita en todas las especialidades a los estudiantes beneficiarios de FONASA y a aquellos que no tengan previsión de salud.
- Implementar un sistema de atención de salud destinado a los hijos de estudiantes de la universidad que contemple la contratación de médicos generales y/o médicos pediatras.
- Respetar las licencias médicas extendidas a los hijos de estudiantes, que sea válida para un padre del niño.
- Establecer convenios de atención oftalmológica para estudiantes.
- Implementar un sistema de ayudantías y laborancias para estudiantes de la Facultad de Medicina con el objetivo de que éstos colaboren en ampliar la cobertura de atención.
- Ampliar el Centro de Salud actual para así contar con las condiciones necesarias para aumentar la cobertura en todas las especialidades y permitir la concretización del punto anterior.
- Implementar un box de primeros auxilios en el campus Miraflores.
- Evaluar la factibilidad de proyectar un Hospital Clínico de la Universidad Austral de Chile a futuro.
Respecto a Tarjeta Nacional de Estudiantes:
- Otorgar gratuidad en la adquisición de la T.N.E. para todos los estudiantes de la universidad.
5.- Una mayor inyección de recursos fiscales a la educación superior, a través de un mecanismo único que sustituya los actuales tipos de financiamiento y que a la vez incentive a las universidades a tener un modelo de mayor y mejor distribución de sus recursos.
6.- Representación estudiantil en la Dirección de Asuntos Estudiantiles. Se propone formar un consejo que direccione los lineamientos de la DAE con representantes estudiantiles (que sean parte de la directiva DAE) cuyo objetivo será fiscalizar el funcionamiento y gestión, así como participar en la toma de decisiones sobre la distribución de recursos (beneficios, etc.).
7.- Participación con derecho a voz y voto en los Consejos de Escuela y Consejo de Facultad. Esto implica la participación directa de los estudiantes en estos cuerpos colegiados y que el funcionamiento de los consejos mantenga una periodicidad acordada entre los entes participantes.
8.- Consagración del derecho de los funcionarios y estudiantes a participar en las elecciones de las autoridades de nuestra universidad, así como la participación directa en el gobierno universitario con el derecho de voz y voto.
9.- Aumentar los incentivos, por parte de la Universidad, para atraer y mantener a los docentes de calidad en cada uno de los Institutos, así como mejorar la situación contractual y salarial de los funcionarios. Además de trabajar y resolver cada uno de los criterios y aristas que involucra el aspecto de la docencia en la mesa triestamental que debe implementar la Universidad.
ASAMBLEA GENERAL
UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE
